Μια ουσιαστική δράση περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης πραγματοποίησαν οι μαθητές και οι μαθήτριες του Δημοτικού Σχολείου Κάτω Τρίτους στην παραλία της Σκάλας Μιστεγνών, συμμετέχοντας στο πρόγραμμα «Υιοθέτησε μια Παραλία» και στέλνοντας μήνυμα ενεργής προστασίας του θαλάσσιου περιβάλλοντος.

Η δράση υλοποιήθηκε την Πέμπτη 5 Μαρτίου, σε μια ανοιξιάτικη ημέρα, με τη συμμετοχή εκπαιδευτικών και παιδιών, που άφησαν για λίγες ώρες τη σχολική αίθουσα και μετέφεραν τη μαθησιακή διαδικασία στο φυσικό τοπίο.

Περιβαλλοντική εκπαίδευση στην πράξη

Το Δημοτικό Σχολείο Κάτω Τρίτους συμμετέχει στο διεθνές δίκτυο Οικολογικά Σχολεία, δίνοντας σταθερά έμφαση στην καλλιέργεια οικολογικής συνείδησης. Στο πλαίσιο αυτό εντάσσεται και η συμμετοχή στο πρόγραμμα Υιοθέτησε μια Παραλία, πρωτοβουλία που στοχεύει στην παρακολούθηση της παράκτιας ρύπανσης και στην ενεργό εμπλοκή πολιτών και σχολικών κοινοτήτων.

Με ενθουσιασμό και αίσθημα ευθύνης, οι μαθητές προχώρησαν στον καθαρισμό τμήματος της παραλίας, συλλέγοντας απορρίμματα. Παράλληλα, κατέγραψαν συστηματικά τα ευρήματα, ακολουθώντας τη μεθοδολογία του προγράμματος. Μέσα από αυτή τη διαδικασία κατανόησαν στην πράξη τη σύσταση και την προέλευση των απορριμμάτων που καταλήγουν στις ακτές.

Το πρόγραμμα λειτουργεί σε πανελλαδικό επίπεδο, δημιουργώντας βάση δεδομένων μέσα από την ανάλυση των καταγραφών. Τα στοιχεία αυτά συμβάλλουν στην επιστημονική τεκμηρίωση του προβλήματος της θαλάσσιας ρύπανσης και στη διαμόρφωση πολιτικών πρόληψης.

Εκπαίδευση, παιχνίδι και κοινωνικότητα

Μετά την ολοκλήρωση της δράσης, τα παιδιά μετέβησαν στο πάρκο αναψυχής της περιοχής, αξιοποιώντας την παιδική χαρά και το γήπεδο μπάσκετ. Εκεί συναντήθηκαν με μαθητές του 2ου Δημοτικού Σχολείου που πραγματοποιούσαν εκδρομή στη Σκάλα Μιστεγνών.

Οι μικτές ομάδες που δημιουργήθηκαν αυθόρμητα, τα παιχνίδια και οι νέες γνωριμίες ανέδειξαν μια ακόμη διάσταση της ημέρας: ότι τέτοιες πρωτοβουλίες ενισχύουν όχι μόνο την περιβαλλοντική συνείδηση αλλά και την κοινωνική αλληλεπίδραση, τη συνεργασία και το αίσθημα κοινότητας.

Η εμπειρία αποτέλεσε ένα ζωντανό μάθημα εκτός τάξης. Οι μαθητές συνέδεσαν τη γνώση με την πράξη και αντιλήφθηκαν ότι η προστασία του φυσικού περιβάλλοντος δεν αποτελεί αφηρημένη έννοια, αλλά ευθύνη που ξεκινά από μικρές, καθημερινές πράξεις.